2025 Okul Öncesi Eğitim Programları-II Bütünleme Sınavı Soruları

Okul Öncesi Eğitim Programları-II Bütünleme 2025

Bu bütünleme sınavı, okul öncesi eğitim programlarının uygulama süreçlerini, aile eğitimi modellerini (OBADER, EBADER) ve sınıf içi öğrenme merkezlerinin işlevlerini kapsamaktadır. Sınavda özellikle yazı farkındalığı göstergeleri, müzik ve fen etkinliklerinin planlanma ilkeleri, sanatsal gelişim evrelerinin önemi ve çocukların gelişim alanlarına (bilişsel, sosyal-duygusal vb.) göre kazanım dağılımı ön plandadır. Ayrıca, alan gezilerinin yasal sorumlulukları, portfolyo kullanımının amaçları ve ölçme-değerlendirme faaliyetlerinin eğitimdeki rolü gibi teknik konular detaylıca sorgulanmaktadır.

Sınavda Hangi Konular Var? (Özeti Görmek İçin Tıkla ⬇️)

MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı’nın uygulanması ve değerlendirilmesi bu dersin merkezindedir. Sınav konuları, değerlendirmenin üç boyutu (çocuk, öğretmen, program), gelişim alanlarına (motor, dil, sosyal-duygusal) ait kazanımlar ve çocuk merkezlilik, esneklik gibi program özellikleri etrafında şekillenir. Ayrıca OBADER ve EBADER gibi aile eğitimi rehberlerinin uygulama ilkeleri detaylıca işlenmektedir

Sonuçlar

#1. Aşağıdakilerden hangisi OBADER’in ana bölümlerinden biridir?

Aile eğitimi çalışmaları

Çocuk nasıl yetiştirilir

Okul ve çocuk

Aile tutumu

Sağlıklı çocuk büyütmek

#2. Aşağıdakilerden hangisinde oyunun zamanı ile ne kastedildiği en doğru şekilde açıklanmaktadır?

Günü değerlendirme zamanının hemen öncesinde oyun etkinliklerinin yapılmasıdır.

Çocukların evde oyun oynamak için yeterli zaman bulamamasıdır.

Oyun etkinliklerinin bir zamanının olmaması günün her vaktinde gerçekleştirilebilmesidir.

Oyun etkinliklerinin güne başlama zamanından hemen sonra gerçekleştirilmesidir.

Çocuklara oyun oynamaları için gerekli uzunlukta zaman verilmesidir.

#3. Çevresindeki yazıları gösterir. Yazılı materyallerde noktalama işaretlerini gösterir. Yazının yönünü gösterir. Bu göstergeler hangi kazanıma aittir?

Neden-sonuç ilişkisi kurar.

Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.

Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Görsel materyalleri okur.

Yazı farkındalığı gösterir.

#4. I. Anne-baba tutumları II. Olumlu disiplin IV. Resimli çocuk kitapları VII. Cinsel gelişim – Hangileri OBADER’deki oturum örneklerinde yer almaktadır?

I II VII

I II IV

V VI VII

I III VII

II IV VI

#5. Müzik etkinlikleriyle ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

Müzik etkinliği olarak yaratıcı hareket ve dans çalışmaları yapılabilir.

Müzik etkinliği kapsamında çocuklar basit ritim araçlarını kullanabilirler.

Müzik etkinlikleri çeşitli oyunlar aracılığıyla gerçekleştirilebilir.

Müzik etkinlikleri mutlaka bir şarkı çerçevesinde planlanmalıdır.

Müzik etkinlikleri büyük grup küçük grup ya da bireysel etkinlik olarak planlanabilir.

#6. Büyük grup hareket etkinliği değerlendirmesinde aşağıdaki sorulardan hangisi duyuşsal sorular kapsamında ele alınamaz?

Daha önce sürünerek bir yerden geçmiş miydiniz?

Oyunda kurtarılmayı bekleyen köpek neler hissetmiş olabilir?

Oyunda neler yaparken zorlandınız?

Köpek kurtarma oyunumuzu nasıl buldunuz? Sevdiniz mi?

Köpeği kurtarınca ne hissettiniz?

#7. Aşağıdakilerden hangisi Türkçe etkinliklerinin amaçlarından biri değildir?

Çocukların Türkçeyi düzgün kullanmasını ses dizimsel yapıları anlamasını sağlamak

Çocukların dinleme becerilerini kazanmasını ve kendini ifade etmesini sağlamak

Çocukların Türkçe dilindeki beceri ve yetkinliğini ikinci dile transfer etmesini sağlamak

Çocukların ses tonunu ayarlamasını ve sözcükleri doğru üretmesini sağlamak

Çocukların kitaplara karşı olumlu tutum geliştirmelerini desteklemek

#8. Aşağıdakilerden hangisi EBADER eğitimci kitabında OBADER’den farklı olarak kullanılması önerilen yöntem ve tekniklerden biri değildir?

Yapışkan not kağıtları tekniği

Resim tekniği

Büyük boy kağıtlar tekniği

Konuşma balonları tekniği

Halka oluşturma tekniği

#9. Etkinlik planlarında hiç geleneksel oyunlara yer vermeyen bir öğretmen hangi oyun türünü kullanmıyordur?

Sosyal oyun

Yapılandırılmış oyun

Yarı yapılandırılmış oyun

Yapılandırılmamış oyun

Serbest oyun

#10. Çocukların değerlendirilmesinde aşağıdakilerden hangisine öncelik verilmelidir?

Oyun oynama

Görüşme

Standart test

Gözlem

Zeka testi

#11. Kelebeğin hayat döngüsünün incelendiği bir fen etkinliğinin bilimsel içeriği hangisiyle ilgilidir?

Yaşam bilimi

Yeryüzü bilimi

Canlı bilimi

Organizma bilimi

Fiziki bilim

#12. Okuma yazmaya hazırlık çalışmaları hangi etkinlikleri kapsamaz?

Ses farkındalığı

Okuma-yazma öğretimi

Alfabe farkındalığı

Yazı farkındalığı

Okuma farkındalığı

#13. Aşağıdaki okul öncesi eğitim programlarından hangisinde ilgi köşeleri öğrenme merkezine dönüştürülmüştür?

2002 Okul Öncesi Eğitim Programı

1994 Ana Sınıfı Programı

1994 Anaokulu Programı

2006 Okul Öncesi Eğitim Programı

2013 Okul Öncesi Eğitim Programı

#14. Aşağıdakilerden hangisi 0-36 Aylık Çocuklar İçin Eğitim Programı’nda yer alan gelişim alanlarından biri değildir?

Dil gelişimi alanı

Bilişsel gelişim alanı

Sosyal-duygusal gelişim alanı

Yaratıcılık alanı

Motor gelişim alanı

#15. Okul öncesi eğitim sınıflarında çocukların fikirleri ya da karakterleri oynamaları canlandırmaları ya da yaratmalarına ne ad verilir?

Doğaçlama

Emprovize

Drama

Sosyal oyun

İşlevsel oyun

#16. Çocuklar zaten doğaları gereği bilim insanlarıdır diyen bir öğretmenin aşağıdakilerden hangisini yapması beklenmez?

Çocuklara gündelik yaşamla bütünleşmiş fen deneyimleri sunmak

Fen etkinliklerini günün belli bir zamanıyla sınırlandırmak

Çocukları keşfetmeye problem çözmeye ve konuşmaya teşvik etmek

Çocukların doğalarına uygun şekilde deney ve araştırma yapmalarına izin vermek

Çocukların kendi fikirlerini oluşturabilmeleri için yararlı materyal ve deneyimleri sunmak

#17. Öğretmenlerin çocuklardaki sanatsal gelişim özelliklerini bilmeleri önemlidir ifadesi öğretmenin hangi görevine dikkat çeker?

Çocukları kendi sanat etkinlikleri üzerine düşünmeye ve konuşmaya teşvik etmek

Çocukların sanatsal deneyimlerini anlamlı hale getirmek

Sanat etkinliklerinde çocuklara model olmak

Sanat etkinliklerinde estetik düşünmeyi teşvik etmek

Yeterince zorluk içeren fakat başarılabilir sanat etkinlikleri planlamak

#18. Aşağıdakilerden hangisi okul öncesi eğitim sürecindeki ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin amaçlarından biri değildir?

Aileleri çocuklarının öğrenme süreci hakkında bilgilendirmek

Özel gereksinimi olan çocukları ve ihtiyaçlarını belirlemek

Çocukları performans ve becerilerine göre gruplara ayırmak

Çocukların güçlü ve zayıf yönlerini ortaya çıkararak desteklemek

Programın gidişatını ve kalitesini belirlemek

#19. Matematik ve fen gibi alanlarda bütünleştirilmiş program uygulamanın temel amacı hangisidir?

Matematikle ilgili anahtar kavramları tanımalarını sağlamak

Farklı materyallerle çalışabilmeleri için imkan tanımak

Çocukların problem çözme ve akıl yürütme süreçlerine destek olmak

İçeriği çocuklar için anlamlı ve anlaşılır hale getirmek

Konuları amaç olarak kullanarak matematik öğretmek

#20. MEB (2013) Okul Öncesi Eğitim Programı’nda yer alan “Nesnelerle örüntü oluşturur” kazanımı hangi gelişim alanına aittir?

Sosyal ve duygusal gelişim alanı